孤独症又叫自闭症，近年来社会对自闭症儿童的关注不断提升，也出现了对自闭症的一些误解。自闭症儿童与正常孩子思维究竟有何区别?那就基于自闭症孩子的一些症状和主流的解释理论，做一个相对简单的梳理。
什么是自闭症?
关于自闭症先来给一个概念：自闭症(Autism)，是一种起始于婴幼儿时期的广泛发展性障碍，以社会交往障碍、言语沟通障碍以及行为或兴趣重复、刻板为主要特征。这三个特征由1943年美国儿童精神病医生LeoKanner在临床观察之下所总结，后来成为诊断罹患孤独症与否的重要标准，称为"Kanner三联症"。除上述核心症状外，大部分患儿还具有智力低下或超常、感知觉损伤及认知缺陷等方面的相关症状。
概念有些抽象，那下面就直接进入正题，就是关于自闭症儿童的思维与普通孩子究竟有什么不同?
(一)整体和重点思考能力的缺失
在一般的认知方式里，人类有一个天生的倾向，就是喜欢尽量从外界刺激中找出联系，也喜欢尽量类化所知到其他情景。也就是说，常人对事物的知觉加工在顺序上存在对事物的总体特征进行优先加工的倾向，即在对事物进行局部分析之前，必须经过整体加工的知觉阶段。换而言之，常人的知觉过程开始于对总体的组织，之后才是对局部特征的分析。
这种整体和重点思考的正常运作驱使人类最注重事物的意义，由此方可分辨有意义和无意义的材料。
Frith,U(1989)在对孤独症患者进行观察研究的基础上发现，孤独症患者的知觉加工模式似乎与常人的知觉加工模式不同，他们更倾向于对事物的细节或局部构成进行加工，而无法理解事物的整体意义。并且提出了中央信息整合薄弱(WeakCentralCoherence，WCC)理论。
一位学者曾经这么说："我把自闭症人士的视觉比作昆虫的小眼面视觉同时看到众多零碎且细微、不同的资料。"缺乏这种整体思考使自闭症儿童的世界成为一个零碎分裂的世界，而关注细节的现象也成为"同一性坚持"这一自闭症典型特征。
可以说，自闭症个体这一独特的感知能力既是一种障碍，同时又是一种"优势"，它会使他们因环境微小改变而产生不安，但也会使他们拥有一些常人所没有的独特能力，即能力孤岛(InletsofAbilities)。比如自闭症儿童偏好细节部分多于全盘思考;并且长于分拆的技巧，对细节有很强的观察力，这从一些操作任务如：指从一堆线条中找出隐藏物件、指把多个立体积木的其中一面图画合并组成一个图案中的优异能力可见;但同时多数自闭症儿童不能将物件的零星部分整合，或将句子重组成段落。
有台湾学者曾将这种思维方式总结为自闭症者的"呆超人能力"。包含包含了几个因素：对一个题目的持久注意力、专门性资料处理系统的顺利运作、和最重要的是重复的运作。
具体来说，自闭症儿童缺乏这种整体和重点思考能力的还有着以下典型的行为表现：
1.特强的硬记能力：指自闭症儿童在记一些无意义的单字、句子、或资料时，不会感到更为困难。相对来说，一般儿童倾向于去记忆一个信息的意义或它的规律和结构。
2.注意力偏狭：一般人留意的东西，自闭症儿童可能不会留意。他们所留意环境中的某些小节，一般人也未必会留意。对某些偏狭的题目，他们也许会长时间保持兴趣。
3.能够分辨微细的视觉和听觉资料并且造成一定的感知觉敏感。比如无法忍受吸尘器、狗吠的声音等。
4.鹦鹉式学舌：就算语音、声律、语法准确，它们综合的语言却欠缺整体的意义，令自闭症人士不了解沟通的基本目的。
5.重复性行为：重复动作，Frith,U认为，重复这是因为中央的监控系统太弱了，不能正常关闭输入和输出系统。
(二)心理理论缺损(theory-of-minddeficit)
心理理论是指个体对自己和他人的心理状态进行归因，并据此预测和解释他人行为的能力。
这里举一个简单的例子吧：小明把糖果放到碗橱里，然后出门去玩了。妈妈回家后，看到碗橱里有糖果，便把它放到一个抽屉里，然后出去买菜了。小明玩累了，回到家里，想吃糖。此时，向小朋友提问：小明会到哪儿找糖果?是碗橱里，还是抽屉里?不同年龄阶段的孩子会有不同的回答，一般来说，三岁或以前的孩子会回答在抽屉里，而四岁以后的孩子都会回答正确的答案即橱柜里，这就意味着他们发展出了自己的心理理论。
而自闭症患儿由于缺乏心理理论能力，往往对别人的感受反应迟钝，不考虑别人的立场和需要，更不了解别人的用意和反应，造成社交困难。
例如，婴儿在1岁左右就可以通过眼神了解他人对事物的看法，或者表达自己对事物的感觉。这是儿童早期发展的重要社会沟通技能，即共同注意。然而罹患自闭症的婴幼儿在1岁前，共同注意(jointattention)就有缺陷存在。此外，有研究显示自闭症儿童对开心，伤心等简单面部表情的识别与健康儿童无差异，但对尴尬、嫉妒的复杂情绪的识别表现出识别困难，对动态面部表情的识别也较困难，导致他们在社交情境中不能准确理解情绪变化和社交差异，不能建立有效的沟通互动模式。
此外，自闭症患儿与他人的交流常常是单方面的，以自我为中心，缺少理解他人心理状态和意图的动力，导致语言和非语言的交流和沟通失效或不足，从而表现出较差的语用学能力。
他们语音、语法能力基本无损伤，但对语言的理解只停留在字面意思，并且存在显著而广泛的言语和非言语语用学障碍，如语义理解困难，不能理解和使用间接语言。比如电影《莫扎特与蓝鲸》里的女主角就是一个按字面意思理解句子的人，父母告诉自己因为电视中的人"breaktherecord"(破了记录)而激动不已，于是break了一堆records(唱片)证明自己也可以做到。虽然电影有点夸张，但是帮助大家理解吧。
儿童心理理论缺损还可以通过小窗测试Hughes&Russell(1993)体现出来。在这项测试中，小孩可从一个小窗观看两个箱子的内部，他需要指向他挑选的那个箱子。假如他指向那个没有放糖的箱子，就可赢得一粒糖。如他指向有糖的箱子，就不会有糖的奖赏。另一种测试是加进一位对手，对手会打开小孩曾经指向的箱子，如果里面有糖，就归对手所有。这项测试的关键是要小孩骗倒对手，他方可得到奖赏。测试结果显示自闭症儿童不管有没有对手，他的成绩都很差。
关于上述的测试，也有学者认为，这是因为自闭患者存在的执行困难(executivedysfunction)，他们重复地犯同样的错误，很难改变思考模式，并且由于额叶受损而导致的执行功能障碍者的很多症状与自闭症者的表现相似，比如：1.僵化、欠缺弹性的行为;2.因环境的轻微改变而感到不安;3.坚持完全遵循惯例的每个细节;4.行为冲动、难以抑制实时的反应等。
自闭症儿童心理理论缺损的神经基础还可能在于"镜像神经元"(mirrorneuron)。研究人员发现人脑中存在一种与同理心以及认知他人意图有关的镜像神经元，它的损伤可能是自闭症患者社会功能障碍更为微观的解释。
(三)缺乏共情与过度系统化
由于弱中央系统与心理理论缺损都只能解释自闭症儿童的部分症状，近些年来，有学者提出了共情系统化模型(Empathizing一Systemizing)。
人们发现共情和系统化往往是拮抗的，比如女性的情商比男性高，而系统化能力则相对较低。而自闭症之所以表现出社交和沟通障碍是由于他们的共情缺损，而兴趣狭窄、行为刻板和能力孤岛等非社会性特征则是系统化无损甚至超常的表现。
Baron一Cohen(2002)将共情定义为:识别他人情绪和感受(认知成分)，并对其作出适当情绪反应(情感成分)的驱力。咱们之前讲的心理理论其实就是共情中的认知成分。而该理论认为自闭症儿童情感淡漠与交流障碍也有着自身不适当情绪反应作为基础。
系统化指：通过分析系统变量，来推导支配系统活动的基本规则的驱力，以及利用规则构造系统的驱力。简单来讲就是变量选择、控制与分析观察，归纳规律指导行为的过程。
其实正常孩子的也有归纳物理世界规律的能力。但自闭症的孩子简直就是一个"科学家"，他们为理解系统，理解这个世界，必须反复观察系统中的所有细节特征，把每次观察作为一个样本，在所有样本中归纳出一个不变模式，并把这个模式作为该系统的规则。将其上升至"原理"层面(truth)Baron一Cohen(2008)才能继续一丝不苟并且、只有自己才能理解的生活。
比如有研究显示，正常儿童在注视面孔时更关注眼睛，因为眼睛中有最为丰富的情绪情感的信息，然而自闭症儿童则更加关注人们的嘴巴，因为口唇活动与声音传出在他们看来具有"视听一致性"，是一个系统化的表征，而对共情有重要意义的目光注视则被忽略了。
自闭症跟孤独症属于同一种疾病，孤独症又叫做自闭症，通常和遗传因素有较大的关系，一般会造成社交往障碍，并且可能会存在语言发育迟缓的情况，也会有重复以及刻板的行为，通常会以墨守成规的方式应付日常的生活。自闭症一般可以通过科学系统疗法进行治疗，也可以进行个体训练，平时也应注意健康饮食，尽量避免吃膨化零食或者是含有食品添加剂的食物。
自闭症是一种大脑神经功能紊乱性疾病，患者的大脑不同区域难以协同工作，表现为很难与他人进行沟通交流，早期诊断和治疗可以帮助大多数自闭症患者改善症状。其早期症状通常在三岁以前开始显现，家长会看到孩子很难交流沟通，不与同龄人玩耍。症状可有多种组合形式，严重程度也可能不同，个体症状和行为，经常随时间而变化。
自闭症的危害会使孩子的兴趣变得狭窄，行径变得刻板而重复，逐渐逃离现实生活。自闭症一旦病发孩子的神经改进功能就再次出现凝滞。自闭症严重干扰患者的正常生活状态及身体生长发育。自闭症会使许多患者显现出，感觉反应迟钝的现象，而且会有自伤自残的行径。语言和交流障碍,自闭症在理解他人的口语、肢体语言、或以语言、手势、表情来表达出来意思等方面，都有程度不同的困难度。
考虑到孤独症的可能性比较高，我们可以到儿童心理科或儿童卫生科的医院进行明确的诊断和早期干预。考虑到孤独症的可能性比较高，我们可以到儿童心理科或儿童卫生科的医院进行明确的诊断和早期干预。然后家长都从各方面关心爱护孩子，给孩子多进行语言和肢体的沟通。
老人孤独症有分病理或生理变化有脑动脉软化，体内的某些激素水平平衡等引发老人情绪发生变化，其性格变得孤僻，不吃饭易作用心身健康，这个现象下须要在正规的专科专科医院门诊找到详细病发原因病情水平及早的医治调养。
特别是怀孕期间母亲曾经发生感染，或者为宫内出现缺氧等等因素，可能导致这种疾病的发生。临床上的典型特征是自觉严重孤独，对别人全面缺乏情感反应，语言发育的障碍，刻板运动以及对环境缺乏反应为典型特征。儿童孤独症一般起源于婴幼儿时期。
根据你的描述，外向孤独症他是属于精神疾病的一种，是一种心里疾病，外向孤独症患者在生活中很善于交际，有很好的人缘，并且人前总是表现很开心的样子，给大家以乐观、开朗、热情、自信、积极进取的好印象。但是，这种人的内心往往很丰富，甚至是多愁善感，但他们通常不表现出来，也不喜欢告诉别人，并且没有可以倾诉内心情感的朋友，所以周围的人通常不会过多的关注他们。但是，外向孤独症严重的话，甚至影响患者的日常生活和心理健康，同时也会给患者家庭带来极大的压力。
出现有自闭症的情况，需要及时的去医院检查，早期发现，早期干预治疗以后功能提高会好一些。儿童孤独症是自闭症吗，首先需要明确孤独症就是自闭症，是同一个疾病不同的名称，是一种比较严重的发育障碍性的疾病，主要的表现就是社交功能的障碍，伴有重复性的行为、刻板的行为，一般都会存在明显的语言交流方面的障碍。年龄越小干预治疗效果越好，所以需要在孩子早期出现有社交障碍的时候，尽快的去医院检查，尽快的给予相应的治疗措施，包括早期的训练、家庭的训练等等。
孩子孤独症，通常会出现社交阻碍、会防止和别人接触、经常避开别人的目光等现象。患儿的言语或是言语发育也是落后于正常孩子的，孩子不愿自动和人交谈，喜欢自顾自的说话。
孩子孤独症是发育阻碍性疾病，关键的出现是社交功能阻碍，言语交流障碍，伴随刻板的行为和狭窄的兴趣范畴。出现这样的现象，关键的医治方式就是选择康复练习，特别培养等，须要长时间的选择干预医治。
孩子孤独症的表现是对外界的感知，以及对外界的交流似乎是关闭的。总是沉浸在自己的世界里，所以孤独症也称之为自闭症。它的临床特征有6大类。第一与外界交往的障碍，不喜欢与外界有接触。对他人的拥抱也会产生拒绝。第二感觉感知方面有点像聋子和瞎子，因为他们听而不闻，视而不见。第三语言障碍。语言障碍是这种疾病的突出症状。一半以上的儿童可能会表现为语言缺陷，完全不说话，只能用手势表示。第四行为方面的异常。有反复的无目的的刻板动作，比如摇摆身体，挥动手臂等等。第五渴望保持原样不变，他们很刻板。第六智能的障碍。
孩子患有孤独症的话，是完全可以治愈的。儿童孤独症是广泛性发育障碍的一种亚型病，在男孩中比较多见，这个病它起病于婴幼儿期，主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。约有3/4的患者伴有明显的精神发育迟滞，部分患儿在一般性智力落后的背景下某方面具有较好的能力。治疗的话，目前我们还是采用干预疗法，结合药物疗法。干预疗法主要还是以教育和训练为主，药物的话就是需要根据医生的指导用药了，只要积极配合治疗，都是可以治愈的。
小儿的孤独症，没有什么特殊的检查方法去筛查，它主要根据临床上的表现来进行判断。所以说，当发现一个36个月以内的小孩，也就是3岁以内的小孩，出现的一些交往的障碍，也就是说和家长没有一些感情的交流，没有快乐，比较闷闷不乐;还有一些对一些书或者一些物特别的依恋，当拿走这个物体会有强烈的不满;还有一些比较刻板的动作，反复重复的出现，而且在进行家人的交往中，除了和拉大人走向他要的物品以外，其它的不会用点头摇头表达自己的意识。当出现这种情况的话，就要高度警惕这个孩子是不是得了孤独症了。具体的确诊一定要将这个孩子带去医院，让医生做进一步的检查和判断。这个病预后不是很好，所以要尽早的检查发现，尽早的开始治疗。
小儿的孤独症目前是一个发病因素还不是十分明了的一个疾病。它的病因比较复杂，大概有以下这几个方面：第一，遗传的因素，遗传因素是由于在这些患者的检查中发现有染色体的异常，还有一些是同卵双生子，发病率明显的比同病率高。第二，脑器质性的病变因素，由于早期在围产期的时候，出现有脑神经的损伤，出现有癫痫以及神经系统的躯体的症状，所以说它会有神经器质性的病变。第三，神经生化因素，有一些神经递质的异常。第四，有一些免疫学的因素，在检查发现中这一部分患儿出现有T淋巴细胞以及辅助T淋巴细胞、B淋巴细胞的数量的改变，而且抑制诱导细胞T细胞的缺乏，所以它导致了中枢神经系统的受损，而导致发生孤独症。所以，它主要是有以上几大类因素引起来的，但是目前倾向的可能是一个多因素的一个致病因素。
判断需结合其症状进行:沟通障碍:包括语言沟通、眼神沟通、肢体沟通;刻板行为:表现为行为重复，记忆力较强;具备部分天赋、才能:如音乐、绘画等方面。具体表现为孩子在两岁和三岁时还不能正常说话，自闭症患者症状之一:语言与交流障碍，或者是在正常说话之后又出现说话倒退现象，越来越不说话，语言表达能力很差，不能回应别人的眼神和微笑，对父母和别人的拥抱、爱抚加以拒绝，不喜欢和其他孩子玩，自闭症患者症状之二:社会交往障碍，分不清远近亲疏的关系，在孩子小时候就表现出经常面无表情。
